Menu
Вход Подписаться Новости образования Инструменты Развитие организации Школьная документация Нормативные документы ДОУ Книжная полка Директор школы Практика административной работы в  школе Юридический журнал директора школы Практика управления ДОУ Академия «Директории» Тренинги Вебинары





Практика управления ДОУ

Журнал для руководителей дошкольных образовательных учреждений, старших воспитателей, методистов, педагогов

№ 6 (65), 2019 ISSN 23.08.2019


Журнал в формате PDF


У вас не оформлена подписка на этот номер журнала.
Оформите подписку и читайте все свежие номера журнала и архив за последние годы.

Оформить подписку

▉ Слово редактора

Еще есть время

Этот номер создавался в летнюю пору, поэтому он еще хранит в себе тепло солнечных дней, и даже названия материалов пронизаны светом. 

▉ Школа управления

Социальный капитал в ДОУ. Теория

Очень часто руководитель при попытках реализации нововведений в организации сталкивается с препятствиями и ограничениями. В 95% случаев проблема заключается в людях: в их квалификации, мотивации, привычках, способах взаимодействия. Самый простой и быстрый способ определить ограничения и найти внутренние ресурсы для развития — провести самообследование организации, прояснить свою позицию — где мы и кто мы, посмотреть на себя со стороны. Как это сделать грамотно? С помощью инструмента «Исследование социального капитала ДОУ», разработанного К. М. Ушаковым, доктором наук, профессором НИУ ВШЭ, главным редактором журнала «Директор школы». Исследование дошкольной организации помогает выявить реальную структуру организации, скрытых неформальных лидеров, экспертов и наставников, повысить качество обучения воспитанников за счет внутренних ресурсов. В рубрике этого номера публикуем два материала, дополняющих друг друга. В одном автор инструмента «Исследование социального капитала ДОУ» рассказывает об основных аспектах и понятиях. Это скорее теория или необходимое вводное разъяснение к материалу другого автора — автора-практика, который делится результатами и выводами по исследованию социального капитала в своей дошкольной организации.

Социальный капитал в ДОУ. Практика

Данный материал автора-практика дополняет материал «Социальный капитал в ДОУ. Теория» и содержит результаты и выводы по исследованию социального капитала в дошкольной организации.

▉ Экономика и право

Личное дело воспитанника

Универсальной формы личного дела воспитанника не существует. Каждый детский сад самостоятельно разрабатывает его структуру, учитывая перечень обязательных элементов, и затем закрепляет в локальном акте. О том, что должно содержать личное дело, как его формировать, принимать и хранить, читайте в статье.

▉ Полезная информация

Профилактика зрения дошкольников

По статистике среди детей, поступающих в первый класс, от 15 до 20% детей имеют остроту зрения ниже единицы. Эти данные говорят о необходимости самого пристального внимания к зрению детей в дошкольном возрасте, когда еще можно способствовать правильному возрастному развитию зрения. О способах профилактики читайте в материале.

▉ Методическая работа

Как семье найти партнера?

Известно, что педагогические работники стремятся к взаимодействию с родителями, так как «сотрудничество Организации с семьей» — один из основных принципов дошкольного образования. А взаимодействуют ли семьи между собой? Ведь у каждой семьи свои ценности, интересы. Обмен опытом, совместные мероприятия взрослых и детей могут существенно обогатить семейную «копилочку». Как семьям найти друг друга, чтобы был взаимный интерес? Здесь важна роль педагога, который будет помогать им. Каким образом? Что предполагает сотрудничество семей-партнеров? Давайте выясним!

Подсказки по составлению интеллект-карты

ФГОС ДО указывают на необходимость учитывать возрастные особенности и обязательное создание развивающей предметно-пространственной среды. Используя этот термин, стандарт подчеркивает необходимость реализации развивающей функции среды и важность ее пространственной организации. Автор материала предлагает опыт создания интеллект-карты по развивающей предметно-пространственной среде дошкольной группы.

▉ Наука-практикам

Мониторинг развития дошкольника

Дошкольное детство — особый этап в человеческом взрослении. Ребенок проявляет свои способности, склонности и интересы, настраивает их на взаимодействие с миром. Этот процесс индивидуален и тонок, его нельзя оценивать с формальной точки зрения, подгонять под соответствие регламенту и заранее определенным параметрам. Поэтому в центр оценивания педагогических результатов необходимо ставить не программу, а развитие ребенка.

▉ Уроки для сотрудников

Семейные проекты: из лета— в осень

Одна из самых заметных для дошкольника смен времен года — наступление осени. Эта пора сопровождается значимыми для ребенка событийными переменами. Подошло к концу лето — время свободы и долгого общения с родителями, путешествий и впечатлений. А впереди очередная ступенька взросления, знакомство с новыми сверстниками, пришедшими в группу, и встреча с прежними приятелями. Это вступление в новый годовой круг следует отметить особо: обсудить самые значительные летние события, припомнить главные открытия и поделиться ими с друзьями. И, конечно, поприветствовать разноцветную, щедрую осень, украсить букетами группу, чтобы задать настрой на весь предстоящий долгий учебный год. Это поможет ощутить движение времени, которое в последние августовские и первые сентябрьские недели становится зримым.

▉ Из опыта работы

Пока на улице тепло

Лето — такое бескрайнее и такое короткое. Оно принесло каждому новые возможности и открытия. Например, освоенные технологии обретают иные, неожиданные краски под открытым небом. Воспользуемся же последними теплыми деньками, чтобы заинтересовать детей и дать педагогам творческий импульс для новых увлекательных дел.

«Когда б вы знали из какого сора...»

«…растут стихи» — читаем мы у Анны Ахматовой. И не только стихи, но и педагогические идеи. Наш сегодняшний автор стала использовать упаковку разных форм и фактуры для забавных поделок сначала со своими детьми, а потом предложила этот вид ручного труда ребятам в группе. В результате — в детском саду возникло новое направление детско-взрослого творчества. Дошкольники и их родители увлеченно мастерят из коробочек, баночек, скорлупок и наперебой предлагают новые придумки для поделок. Так обычно и бывает, когда идея для занятий не формальная, а своя, понятная, возникшая из собственного родительского домашнего опыта. Осознанное отношение к мусору, к повторному использованию разных материалов, к проблеме засорения окружающей среды у детей начинает складываться с ранних лет. Сегодня, на фоне угрозы мусорного коллапса, это особенно актуально.

Страна начинается с дома, улицы, поселка

Все мы заинтересованы в том, чтобы будущие поколения бережно и уважительно относились к родным местам, к людям, природе и истории. Чтобы чувствовали себя разумными и деятельными хозяевами той земли, на которой живут, работают, продолжают свой род. Такое отношение закладывается с детства, начинается с любопытства, восхищения, привязанности ко всему, что окружает ребенка. Для этого нам, взрослым, нужно очень педагогически точно, не допуская формализма и скуки, вместе с ним открывать мир вокруг, который начинается с дороги от дома до детского сада.

Финансовая квест-игра для дошкольников

Как формировать финансовую грамотность у дошкольников, чтобы эта наука стала для них увлекательной и интересной? Как обобщить, систематизировать материал, полученный детьми в течение года в процессе образовательной деятельности? Конечно, через игру, увлекательное путешествие, квест. Предлагаем познакомиться со сценарием мероприятия для старших дошкольников «Сказочные приключения с Финграмиком».

Ранняя профориентация дошкольников

Знакомство ребенка с профессиями с самого раннего возраста чрезвычайно важно для самосознания ребенка, для правильного формирования отношения к собственному труду и работе других людей. В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в труде взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего, полноценного развития. Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована и во ФГОС дошкольного образования. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду. Решением задач профориентирования в своей группе делится автор материала.

Тяжелые нарушения речи. Модель сопровождения

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ (тяжелыми нарушениями речи) — комплексная технология психолого-педагогической поддержки и оказания помощи ребенку и родителям в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации со стороны специалистов разного профиля, действующих скоординированно. Основной задачей становится создание психолого-педагогических условий для полноценного развития и становления социально успешной личности. Автор материала делится опытом организации комплексного сопровождения.